教 育 教 学 大 整 顿 工作简报（二）

根据县委、县政府的统一部署，按照县局和中心校要求，决定在我校深入开展教育教学大整顿活动。为确保活动扎实开展，取得实效，根据县大整顿活动方案，结合我校实际，成立大整顿工作领导组，制定我校大整顿实施方案：

海虹小学教育教学大整顿活动领导小组：

组  长： 周隆伟

组  员：刘云飞  杨春芳  李海燕

海虹小学教育教学大整顿实施方案

一、方向目标

以县委、县政府教育工作会议精神及“14661”工作思路为导向，以“重振定襄教育辉煌，办定襄人民满意的教育，办与定襄地位相称的教育”为目标，对照“43”条，逐条查找问题，分析根源，建章立制，彻底改变以往不良的工作作风和工作态度，重塑海虹形象，全面提高教育教学质量。

二、整顿内容

（一）师德师风方面

1.工作心浮气躁、出勤不出力，不思进取，得过且过。

2.教学常规环节实行老一套，不精钻细研，方法落后。

3.个别教师从事有偿家教，严重诋毁教师形象。

4.不遵守学校规章制度，迟到早退，随意调课，无故不参加集体活动。

5.对待学生缺乏关爱，体罚和变相体罚现象时有发生，排斥学困生，不注重学生全面发展。

6.班主任不做家访工作，教师和家长不沟通，家校关系不融洽。

7.不注重个人修养，衣着随便，说话低俗，工作期间玩手机、接打电话等。

8.正气不足，随便发表不负责任的言论，传播负能量。

（二）领导班子方面

1.缺乏担当精神、进取意识，学校发展没起色。

2.不注重自身修养，政策理论水平低，治学理校能力差。

3.轻视内部管理，不组织教研活动。

4.工作日中午饮酒，表率作用未发挥。

5.执行制度不严格，有奖无惩。

6.学校财务不公开。

（三）教学秩序方面

1.常规管理制度不健全，常规管理不到位，教学准备不充分。

2.教案作业忙于备查，不重视课程标准，环节不齐全，作业检查不到位。

3.教学组织管理粗放，经验做事，课程安排无科学性，教师代课无奖惩。

4.课堂教学改革只停留在口头上，传统教学方法仍占主导地位，新媒体设备利用率较低，教学效率很低。

5.教师教研活动流于形式，组织不到位，无法引导教师提到自身。

6.教学评价体系不完善，有奖无惩，评价内容只重结果不看过程，起不到激励作用。

（四）校园管理方面

1.教师办公室杂乱无章，保洁值周流于形式。

2.学校管理目标不明确，主题思想不突出，对学生的养成教育严重不够。

3.教学设施设备管理不严格，资产闲置浪费现象严重，仪器、图书及体育器材等设备无充分利用。

4.学校民主理财、阳光作业执行不力，财务监管不到位。

三、整改步骤及措施

本次教育教学大整顿活动从2016年9月下旬开始，至2016年12月底结束，主要分为宣传发动、组织实施、总结评比三个阶段；要与“创先争优”活动紧密结合，把学习教育、监督检查、查究问责、建章立制贯穿始终。

（一）宣传发动阶段

1、制订方案

结合实际，认真制订大整顿实施方案，并于10月8日前将纸质方案报中心校大整顿活动领导小组办公室。

2、召开动员会

召开大整顿活动动员大会，认真组织学习大整顿活动的会议精神、文件资料，结合实际，对学校大整顿活动进行动员和部署。

3、大力宣传

开辟大整顿学习专栏，对活动进行广泛宣传，组织多种方式的宣传发动，就大整顿进行公开承诺，广泛接受家长和社会群众的意见。

（二）组织实施阶段

1、自查自纠

在提高思想认识的基础上，开展问题集中排查大讨论，对照自己，列出问题清单，分析问题形成原因，立足自查自纠，努力把问题自行解决。

2、集中整改

通过组织排查，对照县方案提出的四大类“43”条以及本校方案提出的“24”条，逐一查找对比，对教师在自查自纠中未能发现和处理的问题，查漏补缺，集中处理，

3、建章立制

针对大整顿过程中出现的问题，进一步完善责任制、岗位责任制、绩效考核制和奖惩机制，着力从制度层面建立保证良好作风的长效机制，及时把成功的经验转化为制度和规定，通过制度创新来提速增效、清风正气。探索建立完善相关问题发现机制、处理机制、解决机制、考核奖惩机制，明确岗位责任，通过制度定责考绩，确立鲜明的用人导向，建立健全权责明晰、行为规范、运转协调、奖罚分明、监督有效的学校管理运作机制。

4、接受督查

通过大整顿全方位查找学校，教师在各方面存在的问题。接受上级和群众的检查监督，对于各方面的意见和建议虚心接受、认真研究、对症下药，彻底整改。

（三）总结评比阶段

1、认真总结

精心组织，对照过程，总结成败，积累经验，写好心得，避免重犯。

2、严明纪律

组织召开总结大会，对活动中的优秀教师和教学成绩优秀的教师予以奖励和表彰，对仍然存在重大问题不加悔改的教师规劝教育或申报上级依法惩处。