先学后教的一点体会

                                               先学后教的一点体会

  数学教师的任务是在传授数学知识的过程中培养学生的学习能力，培养出来的学生具有持续学习和创造的能力，以适应时代的要求。“先学后教”的教学模式是容目标教学，尝试教学，成功教育为一体的课堂教学模式，它体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。其实质就是以学生为中心，一切从学生学习实际出发而制定、调整教学策略，全过程让学生学，全过程让学生读，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。这一模式的指导思想和操作方法，比较全面地体现了新一轮课程改革理念，充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点，使学生学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高素质。我在教学实践中，尝试采用“先学后教，”的方法，这种方法改变以往的以教师教为主的学习方式为学生主动学为主的学习方式。下面是我在运用这种在方法时的几点感悟：

一、“先学后教”的五环节：

1．出示学习目标，提出自学要求；

2．学生根据要求自学，教师巡视发现问；

3．交流自学结果，师生分析探究；

4．纠正、讨论、指导学习内容；

5．学生完成基本作业，教师引导检验。

二、“先学后教”的注意点：

先学，不是学生漫无目的地学，应该有目标、有要求、有思考、有指导；

后教，也不是无的放失地教，应该有目的、有互动、有结果；

学：学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方法、学习时间、学习效果；

教：教学目标、教学方式、教学时间、教学互动、教学调控、教学效果；