组织开展心理化标准化课程培训 活动简报

为全面覆盖不同学段家庭教育需求，提升家长心理支持能力与教师专业素养，我校严格按照相关文件要求，同步组织小学、中学家长参与对应学段开学心理第一课线上培训，并安排心理教师全程观摩学习，为我县心理课程推广积累实践经验，现将具体情况简报如下：
    一、分学段精准施策，组织家长参与专题培训

我校结合学生年龄特点与成长需求，分学段开展家长培训，确保内容贴合实际、靶向有效。

小学家长培训：面向小学部学生家长开设《小学家长开学心理第一课标准化课程》，围绕“儿童情绪管理”“学习适应引导”“人际交往培养”“电子产品使用规范”四大主题展开。授课专家通过情景模拟、案例拆解等方式，教家长识别孩子入学后的情绪波动信号，掌握帮助孩子适应校园学习节奏、建立良好同伴关系的实用方法，同时提供科学管控电子产品使用时长的具体策略，解决低龄段家长的教育困惑。

中学家长培训：针对中学部学生家长开展《中学家长开学心理第一课标准化课程》，聚焦“青春期心理特点”“亲子冲突应对”“学业压力疏导”“抑郁焦虑早期识别”核心内容。课程结合青春期孩子叛逆、敏感等心理特征，指导家长用“倾听式沟通”化解亲子矛盾，通过“目标拆解法”帮助孩子缓解学业压力，同时科普抑郁、焦虑情绪的早期表现与干预要点，让家长成为孩子心理健康的“第一守护人”。培训前，学校通过班级群提前推送课程信息，明确学习要求与重点，确保家长百分百参与；培训后收集家长反馈，多数家长表示课程内容“接地气、能实用”，有效解决了开学初期的家庭教育难题。

二、聚焦专业赋能，组织心理教师观摩学习

为助力我县后续心理课程推广，学校特别组织全体心理教师全程观看小学、中学两个学段的课程直播，重点从三方面开展学习与研讨：

1. 课程设计借鉴：记录两个学段课程的模块划分、时间分配逻辑，分析如何根据学生年龄调整内容深度，为后续校内心理课设计提供参考；

2. 教学方法提炼：总结专家在“儿童情绪引导”“青春期冲突化解”等模块中使用的案例教学、互动提问技巧，思考如何转化应用到本校学生心理辅导中；

3. 重点内容研讨：针对“抑郁焦虑早期识别”“电子产品使用规范”等跨学段共性问题，结合本校学生实际情况展开讨论，梳理可落地的心理干预方案。此次分学段培训实现了家长教育需求与教师专业成长的“双向赋能”。下一步，我校将持续推动心理健康教育家校协同，把培训所学转化为实际育人行动，为不同学段学生的心理健康成长筑牢保障。